Warsztaty 3

Wyszukiwanie informacji z użyciem narzędzi cyfrowych 


12.07.2016 (środa) odbyły się trzecie zajęcia w ramach projektu Matematyczny, wakacyjny ogród marzeń, dofinansowanego przez mPotęgę w ramach konkursu Wakacje z matematyką.

Dzieci poznały dwa interesujące narzędzia komputerowe, związane z projektowaniem ogrodów.

Najpierw skorzystaliśmy z programu online GardenPuzzle, dzięki któremu dzieci poznały różne gatunki kwiatów i ich właściwe nazwy (Program). Dzięki temu programowi można stworzyć różne piękne ogrody. Wystarczy mieć tylko połączenie z Internetem.

 

Poznaliśmy funkcje programu. Na początku ważną kwestią był wybór tła, na którym mieliśmy projektować dany ogród. Następnie zapoznaliśmy się z dostępnymi roślinami, akcesoriami i nawierzchniami, za pomocą których kreowaliśmy później ogrody.

Dzięki sekcji "Rośliny", dzieci poznały różne gatunki różaneczników, drzew i krzewów iglastych, drzew liściastych, krzewów liściastych, pnączy, bylin i roślin zielnych. Rośliny można było sortować według ich rozmiaru, a także upodobań związanych z nasłonecznieniem (rośliny lubiące słońce, półcień, cień).

W sekcji "Akcesoria" dzieci mogły wybrać różne fajne akcesoria ogrodowe, tj. ławki, płoty i pergole, altany, ale także stoły ogrodowe, huśtawki, fontanny, a nawet kosiarkę!

W sekcji "Nawierzchnie" dzieci mogły skorzystać z takich nawierzchni, jak trawa, woda, staw z liśćmi, kamyki, płytki kamienne, itd.

Dzieci stworzyły kilka projektów według uznania i współpracy. Poznały również użyteczne funkcje programu takie, jak nakładanie posadzki, zmazywanie niepożądanych kształtów, wstawianie roślin, akcesoriów i nawierzchni.

Przykładowe projekty dzieci, stworzone za pomocą programu GardenPuzzle:

1. 


2. 


3. 


4. 


5. 

Następnie nauczyliśmy się podstawowej obsługi programu SketchUp 2017, który jest profesjonalnym programem do tworzenia ogrodów, wnętrz i innych, wykorzystywanym w pracy, np. przez architektów wnętrz. Skorzystaliśmy z edukacyjnej wersji, by przedstawić nasze wizje przyszłego ogrodu marzeń. Program jest dość trudny do szybkiego opanowania, jednakże udało nam się trochę go poznać.

Prezentujemy poniżej dwie prace dzieci, które wspólnymi siłami powstały z wykorzystaniem specjalistycznego programu SketchUp 2017:

• 


• 

Znajomość obsługi nowych programów na pewno przyda się w przyszłości małym ogrodnikom, którzy byli zachwyceni takim wykorzystaniem komputera.

Warsztaty 2

Projektowanie ogrodu 


11.07.2016 (wtorek) odbyły się drugie zajęcia w ramach projektu Matematyczny, wakacyjny ogród marzeń, dofinansowanego przez mPotęgę w ramach konkursu Wakacje z matematyką.

Na początku naszych zajęć wyszliśmy na podwórze przed naszą świetlicą, by przyjrzeć się uważnie temu miejscu. Po chwili podzieliliśmy się na dwie grupy, ponieważ do naszej placówki należy nie tylko nieduże podwórze z zawieszonymi na ścianach kamienicy improwizorycznymi kwietnikami z europalet, ale także malutki ogródek.

Dzieci rozpoczęły pracę związaną z projektowaniem ogrodu. Zanim przeszliśmy do tworzenia ogrodniczych wizji, dzieci stworzyły plansze z planem powierzchni, które należą do świetlicy. Jeden plan przedstawiał podwórze wraz z przynależącymi do niego ścianami kamienicy, drugi natomiast - rozkład ogródka. Dzieci, tworzące schemat podwórza, dokładnie naniosły na plan okna, europalety i wszystkie dostępne szczegóły.

Następnie dzieci zaczęły szkicować plany swoich ogrodniczych wizji. Jedni widzieli już oczyma wyobraźni kwiaty powieszone na ścianach w kwietnikach, inni zastanawiali się, czy jedną ze ścian można byłoby pomalować w figury geometryczne. Jeszcze inni wyznali, że chcieliby stworzyć kwietniki z opon samochodowych.

 Każdy wypowiedział się na temat zaprojektowania ogrodu i próbował naszkicować swój pomysł.

Poniżej stworzone przez dzieci plansze związane z rozmieszczeniem przestrzennym małego ogródka oraz naszego podwórza:

Niektóre pomysły dzieci przedstawiały natychmiast po ich wymyśleniu, np. ze starych opon złożyliśmy przykładowy kwietnik,  którym niedługo będziemy sadzić kwiaty.

Postanowiliśmy także zrobić listę zakupów artykułów, które będą niezbędne do stworzenia matematycznego, wakacyjnego ogrodu marzeń. Rozpoczęła się dyskusja i przekonywanie innych uczestników zajęć do swoich pomysłów.

Spisaliśmy wstępną listę zakupów. Najbardziej zaangażowany uczestnik zajęć postanowił zmierzyć wszelkie niezbędne wymiary doniczek w kwietniku z europalety, by obliczyć objętość jednej doniczki. Dzięki temu dowiedzieliśmy się, ile litrów ziemi będzie potrzebne, by wypełnić taką doniczkę. Później pomnożyliśmy to, co wyszło przez ilość takich doniczek, dzięki czemu oszacowaliśmy, ile będziemy potrzebować litrów ziemi do wypełnienia nią naszych doniczek.

Powstał jeden film związany z obliczaniem objętości doniczki i wyrażeniem objętości w litrach.

Warsztaty 1

Matematyczne kulinaria


06.07.2016 (czwartek) odbyły się pierwsze zajęcia w ramach projektu Matematyczny, wakacyjny ogród marzeń, dofinansowanego przez mPotęgę w ramach konkursu Wakacje z matematyką.

Dzieci były zachwycone tematem zajęć. Uczyliśmy się gotować matematycznie.
Wykorzystaliśmy smartfona do znalezienia interesującego nas przepisu kulinarnego. Po raz kolejny okazało się, że ta technologiczna nowinka może służyć nie tylko do zabawy, ale i do praktycznej nauki.

Na początku zajęć wspólnie stworzyliśmy listę potrzebnych artykułów. Dzieci obliczyły, np. ile kg ogórków i ziemniaków potrzebujemy i ile za te zakupy zapłacimy. Z przygotowaną listą niezbędnych artykułów spożywczych do zrealizowania naszego matematycznego przepisu kulinarnego, wyruszyliśmy do pobliskiego sklepu spożywczego.

W sklepie dzieci poszukiwały artykułów z listy, a także obliczały ile pieniędzy wydamy, gdy zakupimy konkretne produkty. Za pomocą kalkulatora w smartfonie dzieci wyliczały ceny produktów, dodawały je, dzięki czemu wiedzieliśmy, ile zapłacimy za nasze zakupy.

Gdy dotarliśmy na naszą świetlicę, dzieciaki przydzieliły sobie różne funkcje: jedne pokroiły ogórki na mizerię, które stworzyły dobrze znane nam koła; inni obierali ziemniaki i kroili je w różne figury.

 

Wszędzie szukaliśmy różnych figur. Kuchnia okazała się wspaniałym miejscem, bogatym w geometrię. Aby stworzyć matematyczne kotlety schabowe, dzieci umyły mięso, po czym rozbijały delikatnie kotlety, wycinając z nich potem figury płaskie: prostokąty, kwadraty, równoległoboki, trójkąty. Niektórzy postanowili zmierzyć boki tych figur linijkami oraz ich wysokości, dzięki czemu zostały obliczone obwody i pola matematycznych kotletów tuż przed ich usmażeniem.
Było przy tym dużo zabawy.

 

Stworzyliśmy 4 filmy związane z obliczaniem obwodów i pól naszych kotletów schabowych.

 

Następnym etapem naszych zajęć było smażenie kotletów schabowych. Dzieci układały je na patelni, po kilka sztuk, zachowując przy tym dużą ostrożność. Opowiedzieliśmy sobie o tym, na jakie niebezpieczeństwa w kuchni należy szczególnie uważać. Przypomnieliśmy sobie zasady, jakie obowiązują podczas przygotowywania potraw.

 

 

Gdy wszystkie matematyczne kotlety opuściły patelnię, każde dziecko było zadowolone ze swojego indywidualnego dzieła. Co ciekawsze dzieci zaobserwowały, że mięso zmieniło trochę kształt, niektóre sztuki skurczyły się podczas procesu smażenia, inne wręcz przeciwnie - zwiększyły długość swoich boków, przez co i zwiększyły się ich pola.

 

Niektóre kotlety znacząco się zniekształciły, jednak w kilku przypadkach udało nam się policzyć ponownie pola i obwody przygotowanych smakołyków - tuż przed ich zjedzeniem, gdy już trochę ostygły i czekały na konsumpcję. Okazało się, że pola kotletów trochę się zmieniły w porównaniu do pierwotnych wyników.

Dzieci były bardzo zadowolone z matematyki w tak smakowitym wydaniu. :)

Poniżej prezentujemy matematyczne filmy z naszego kulinarnego warsztatu - obliczanie obwodów i pól matematycznych kotletów przed ich usmażeniem:

1. Obliczanie obwodu i pola kotleta w kształcie kwadratu
   
   
2. Obliczanie obwodu i pola kotleta w kształcie prostokąta
   
   
3. Obliczanie obwodu i pola kotleta w kształcie trójkąta
   
   
4. Obliczanie obwodu i pola kotleta w kształcie równoległoboku